一位特级教师掐着秒表听了15节课，发现这样一个问题……

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作者 | 白羽

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来源 | 教育（ID：diyijiaoyu）

一节数学课，除了老师教学、学生互动的时间外，还应该多一些属于学生的“沉默”时间。这个时刻，虽然教室内静悄悄，但是学生头脑中的思想火花却在激烈碰撞……

然而，上海市特级教师、静安区教育学院原副院长曹培英最近的一项课题研究发现，课堂上黄金般的“沉默”时间有些短。

曹培英对一次大型区域性小学数学观摩活动进行了调研，该活动所展示的15节课，“非语言时间”平均占比不足6%。

静悄悄时间少了，说明课堂练习不足、当堂巩固缺失，势必造成教学效果的打折。

曹培英呼吁，上课时请多一些“沉默”，真正把时间还给孩子！

调研

“静悄悄”时间占比仅5.17%

在一次大型区域性小学数学课堂教学观摩活动中，曹培英对课堂中的交互行为语言性质分布情况进行了调研。

调研结果显示，15节观摩课堂中，教师的语言时间在课堂总时长中平均占比为65.07%；

学生的语言时间平均占比为29.22%；

非语言时间平均占比为5.71%。

其中，非语言占比最高的一节展示课堂上，教师语言占比为47.85%，学生语言占比为42.93%，非语言占比为9.23%；

非语言占比最低的一节观摩课堂上，教师语言占比高达88.08%，学生语言占比为9.93%，非语言占比仅为1.99%。

也就是说，这些已经被作为教学样板被观摩学习的课堂中，没有语言表达的“静悄悄时间”整体都比较少。