当孩子像大卫，除了喊“不可以”，还能怎么做？(2)

当然，我们没办法把所有东西都藏起来，那么不妨换成其它不易碎的材质。比如，塑料制品替代玻璃制品，虽然外观打了折扣，但安全系数却提高了。 [转载出处：www.11jj.com]

另外，一些不危险的东西，不妨放低一些，宝宝有兴趣时，不需要在椅子上或者垫高就能直接拿到，这也会降低风险。
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其实，孩子对很多事物都有好奇心，尤其是你不让玩的那些，想去摸，想去碰，都是很正常的，并不需要给他们贴上调皮捣蛋的标签。 

我们可以在确保安全的前提下，让他们摸摸或者看看，向他们介绍东西的功能，好奇心被满足了，就不会想尽办法偷偷地拿。

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在第二页上，

大卫玩得满身是泥巴，把家里踩得很脏。 

其实不光大卫，小猪佩奇也是这么干的，踩水塘是件很欢乐的事情。玩泥巴更是孩子天性。

 

但是弄脏屋子，又确实会打扫到吐血，家长无需一味迁就，而无视自己的需求。

这种情况，不妨在玩的时候，就和孩子约定好，到家要先脱鞋脱衣服。 孩子做到了这些，玩泥巴的行为也没有那么不可接受了。 

我们觉得困扰时，可能会指责孩子：

“你怎么把家里弄这么脏！以后再也不许玩了！” 这也许会引发一场大哭大闹。

可以试试换种方式，把“你信息” 转成“我信息”。PET父母效能训练里面提到，“我信息”构成要素 ：

 事实+感受+影响 

“

地上被弄得很脏（事实）+

妈妈感到很抓狂（感受）+

要额外花很多时间打扫，没法陪你玩了（影响）

” 

我们可以把自己想像成孩子，换位思考，体会一下这两种表达方式的差别。

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第三张图里面，