产业赋能 育训创新-新华三大学职素教育新模式丨推广(2)

这种尝试的具体方法其实就是产教融合。在院校教育教学过程中依托企业的岗位职责、任职要求及岗位胜任力，每一个学期（总计三个学期）模拟在企业中需要经历3年历练的任意一个岗位，掌握进入一个岗位的4种工作状态，模拟从实习生到员工、最后可能升任经理的5个阶段，在职场中感悟人生的6项技能，不断学习。

3个岗位

模拟职场的过程会历经三个学期，体会职场的3个岗位（１、愿意与人打交道：市场..及一线销售岗位；２、愿意与设备、算法打交道：售后及研发岗位；３、取中者：售前及职能型岗位），过程中发掘真正自己喜欢的工作、擅长的工作、适合自己的工作，最后发现真实的自己。在校园学习中模拟职场人生，步入真实岗位时享受职场人生。

Netflix首席人才官帕蒂·麦考德（Patty McCord）曾这样发表过自己的观点：“每三年更换一个工作岗位的人，其学习曲线更高，在实际的工作表现更优秀，对企业甚至更忠诚”； 创业家、作家内洛普·特沦克（Penelope Trunk）也曾发表过类似的观点：“每三年变动一次工作岗位，生活其实会更稳定”。当我们面对一家新工作、或者一个新的岗位时，自己必须快速学习，给公司留下个好印象的同时，也能改善公司的收益。而这一切都必须在求职者展开下一趟征程前的短短几年内完成。因此，求职者往往表现突出，在短时间内会学到很多东西。在职业生涯规划方面，每三年换一个岗位，跳出自己的舒适圈。因为通常，学习曲线在入职三年后基本上就趋于平缓了。所以，在模拟职场的过程中，我们设计了三个学期，每个学期模拟一个岗位，总计模拟３个岗位，从前端到后端。实际学习生活中的一个学期，就相当于模拟了实际职场中的3年。在切身感受岗位的同时，寓教于学，培养在学生时代就有职业规划的习惯。

4种状态

我们随机取样，调研了在职场上已经工作十年、工作二十年，在各自工作岗位上不断积极进取的一些优秀员工、企业骨干、中层干部甚至邻近退休的一些高级干部、企业核心领导，他/她们身上都有不约而同的相似：